1) Journal Writing Class

생각을 μ“°κ³ , 말둜 μ™„μ„±ν•˜λŠ” μ˜μ–΄

B&G의 Journal Writing은 λ‹¨μˆœν•œ 일기쓰기λ₯Ό λ„˜μ–΄, 학생이 μžμ‹ μ˜ 생각을 μ˜μ–΄λ‘œ κ΅¬μ‘°ν™”ν•˜κ³  이λ₯Ό 말둜 ν™•μž₯ν•˜λŠ” μˆ˜μ—…μž…λ‹ˆλ‹€. κΈ€λ‘œ μ •λ¦¬ν•œ λ‚΄μš©μ„ λ°”νƒ•μœΌλ‘œ μžμ—°μŠ€λŸ½κ²Œ λ§ν•˜κΈ° ν™œλ™κΉŒμ§€ μ—°κ²°ν•˜μ—¬, λ¬Έμž₯λ ₯κ³Ό ν‘œν˜„λ ₯을 λ™μ‹œμ— μ„±μž₯μ‹œν‚€λŠ” 것을 λͺ©ν‘œλ‘œ ν•©λ‹ˆλ‹€.
이 κ³Όμ •μ—μ„œ 학생은 μ•”κΈ°ν•œ λ¬Έμž₯을 λ°˜λ³΅ν•˜λŠ” 방식이 μ•„λ‹ˆλΌ, μžμ‹ μ˜ κ²½ν—˜κ³Ό μ˜κ²¬μ„ μ˜μ–΄λ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³  μ „λ‹¬ν•˜λŠ” ν›ˆλ ¨μ„ 톡해 μ‹€μ œμ μΈ μž‘λ¬Έ μ‹€λ ₯κ³Ό 자유둜운 λ§ν•˜κΈ° λŠ₯λ ₯을 ν•¨κ»˜ κ°•ν™”ν•©λ‹ˆλ‹€.

B&G μ˜μ–΄ν•™μ›λ§Œμ˜ 핡심 강점

2) Principal

Evaluation

원μž₯λ‹˜κ³Ό ν•¨κ»˜ν•˜λŠ” 쀑간·기말고사 평가 μ‹œμŠ€ν…œ

B&GλŠ” 정기적인 쀑간·기말 평가λ₯Ό 톡해 ν•™μƒμ˜ ν•™μŠ΅ μƒνƒœλ₯Ό κ°κ΄€μ μœΌλ‘œ μ κ²€ν•˜λ©°, 원μž₯λ‹˜μ΄ 직접 평가 과정에 μ°Έμ—¬ν•΄ 학생 개개인의 μ‹€λ ₯κ³Ό ν•™μŠ΅ 흐름을 μ •ν™•ν•˜κ²Œ νŒŒμ•…ν•©λ‹ˆλ‹€.
ν‰κ°€λŠ” λ‹¨μˆœν•œ 점수 확인에 κ·ΈμΉ˜μ§€ μ•Šκ³ , 강점과 보완점, ν•™μŠ΅ μŠ΅κ΄€, 이해도와 적용λ ₯ 등을 μ’…ν•©μ μœΌλ‘œ λΆ„μ„ν•˜μ—¬ ν•™μƒμ˜ ν˜„μž¬ μˆ˜μ€€μ„ λͺ…ν™•νžˆ μ§„λ‹¨ν•©λ‹ˆλ‹€.
진단 κ²°κ³ΌλŠ” 학생별 맞좀 컀리큘럼 μ‘°μ •μœΌλ‘œ μ¦‰μ‹œ λ°˜μ˜λ˜μ–΄, ν•™μŠ΅ λ°©ν–₯을 λΉ λ₯΄κ²Œ μž¬μ„€μ •ν•˜κ³  μ„±μž₯을 κ°€μ†ν™”ν•˜λŠ” 기반이 λ©λ‹ˆλ‹€.

3) Principal

Led Class Observation &

Curriculum Guidance

원μž₯λ‹˜ 직접 μˆ˜μ—… μ°Έμ—¬ 및 컀리큘럼 μ œμ•ˆ

B&GλŠ” 원μž₯λ‹˜μ΄ μˆ˜μ—… ν˜„μž₯에 직접 μ°Έμ—¬ν•˜μ—¬ ν•™μƒμ˜ 진도뿐 μ•„λ‹ˆλΌ μˆ˜μ—… 참여도, νƒœλ„, μ˜μ–΄ μ‚¬μš©λŸ‰κ³Ό 같은 ν•™μŠ΅μ˜ 질적인 μš”μ†ŒκΉŒμ§€ ν•¨κ»˜ ν™•μΈν•©λ‹ˆλ‹€.
이λ₯Ό 톡해 β€œμž˜ν•œλ‹€/λΆ€μ‘±ν•˜λ‹€β€μ˜ λ‹¨μˆœ νŒλ‹¨μ΄ μ•„λ‹ˆλΌ, λΆ€μ‘±ν•œ 원인이 무엇인지, μ–΄λ–€ λ°©μ‹μ˜ ν•™μŠ΅μ΄ ν•™μƒμ—κ²Œ κ°€μž₯ νš¨κ³Όμ μΈμ§€κΉŒμ§€ ꡬ체적으둜 뢄석할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
뢄석 결과에 따라 ꡐ재 μ„ μ •, μˆ˜μ—… 방식, 과제 및 ν›ˆλ ¨ λ°©ν–₯을 ν•™μƒμ—κ²Œ κ°€μž₯ μ ν•©ν•œ ν˜•νƒœλ‘œ μ‘°μ •ν•˜κ³  μ œμ•ˆν•¨μœΌλ‘œμ¨ ν•™μŠ΅ νš¨μœ¨μ„ λ†’μž…λ‹ˆλ‹€.


4) Individual Student Conference

 μ›μž₯λ‹˜κ³Όμ˜ 1:1 λŒ€λ©΄ 토크(학기별 1회)

B&GλŠ” ν•œ 학기에 ν•œ 번, 원μž₯λ‹˜κ³Ό 학생이 직접 λŒ€λ©΄ν•˜μ—¬ ν•™κ΅μƒν™œ, 학원 적응, μ˜μ–΄ ν•™μŠ΅μ— λŒ€ν•œ κ³ λ―Ό, 개인적인 관심사와 μ§„λ‘œ λ°©ν–₯ 등을 자유둭게 μ΄μ•ΌκΈ°ν•˜λŠ” 상담 μ‹œκ°„μ„ μš΄μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€.
이 μ‹œκ°„μ€ 성적 μ€‘μ‹¬μ˜ 면담이 μ•„λ‹ˆλΌ ν•™μƒμ˜ μ •μ„œμ™€ 동기, ν•™μŠ΅ νƒœλ„μ™€ λͺ©ν‘œλ₯Ό ν•¨κ»˜ μ κ²€ν•˜κ³  μ‘°μœ¨ν•˜λŠ” κ³Όμ •μœΌλ‘œ, 학생이 ν•™μŠ΅μ„ 지속할 수 μžˆλŠ” 내적 동기λ₯Ό κ°•ν™”ν•˜λŠ” 데 μ€‘μš”ν•œ 역할을 ν•©λ‹ˆλ‹€.
원μž₯λ‹˜μ€ 학생을 μ„±μ μ΄λ‚˜ 결과둜만 ν‰κ°€ν•˜μ§€ μ•Šκ³ , κ°œλ³„ μ„±ν–₯κ³Ό 상황을 μ΄ν•΄ν•œ 바탕 μœ„μ—μ„œ ν˜„μ‹€μ μΈ ν•™μŠ΅ κ³„νšκ³Ό λ°©ν–₯성을 μ œμ‹œν•©λ‹ˆλ‹€.